很多家长觉得和孩子交流很困难。 本来他们只是想照顾孩子，孩子却不领情，甚至顶嘴……小编整理了孩子不听话的原因，欢迎大家向他们学习。
孩子不听话的原因是什么
原因一：太唠叨了，说了800遍
有家长反映，自从有了孩子，他好像成了复读生。 如果一件事不重复三五遍，甚至十遍，孩子就不会听。
当我问父母，你累吗？ 家长们的回答一般是：不行，不要重复，不要听！
但根据我们的调查，孩子们最不想听到的是，他们的父母已经唠叨了800遍了。
站在父母的角度思考，不断重复，你会永远记住，以免下次再犯类似的错误。 但事实是，父母一再提醒，孩子会忽略真正重要的信息。 因为一切都很重要，但一切都不重要。 这样，孩子会根据自己的心情，而不是根据优先级来做某事。
wWW.kemAowanG.OrG。CN所以对于这种情况，家长更好不要重复八百遍。 比如你早上起床，规定我只给你打两次电话。 不早起，后果自负。 例如，晚餐时，我只会给你打一次电话。 如果你说要等五分钟，那我再给你五分钟。 如果你五分钟后不来吃饭，我就不会再打电话给你了。
也就是说，把主动权交给孩子，而不是家长像陀螺一样，整天提醒他此时此地做那。 这样，孩子就没有时间观念，变得依赖父母。
原因 2：不切实际的要求
我们总是说对孩子应该有合理的期望，但实际上很少有父母能真正做到。 比如考试成绩出来的时候，看到其他孩子的排名都是个位数，而我自己的孩子都是十位数，我就心急如焚。 “好好努力，下次你一定能进前十。”
一位初中家长向我反映，我觉得孩子的能力完全可以进入年级前十，但他根本不在意。 每次我这么说，他的脸上都是冷冷的。
几乎所有的家长都觉得，只要孩子努力，一定能考上全班前十、年级前十。 但实际上，“只要你努力”这句话是孩子们最难听的。 因为真正的学习者是孩子，他知道实现的可能性有多大。
所以下一次，你不妨期待一个更合理的，把“考试成绩前十班中的前十”这句话替换成“我上次忘记查英语了，等我以后再仔细查一下” 这次做完，争取比上次多考5分。” .
原因3：情绪化、语气沉重
在和父母沟通的过程中，我总是提到一个词：温柔、坚定。 没有人喜欢和情绪化的人交谈，因为你会觉得他一直在诽谤你，就像他中了*一样。
因此，父母在与孩子交流时，尤其是孩子心情不好或犯错的时候，一定要放下情绪，用平静温和的语气说话。 这将使您的孩子能够反思自己的问题，而不是与您争论。 比如《小欢喜》里的季阳阳妈妈，说话总是很温柔很热情。 解决问题不是靠喊叫，而是靠沟通。
原因 4：主观假设，不客观
你说话的时候，这里还没说完，别人就在那儿说“我认识你xxx”。 这种说话方式会让人感到非常沮丧。 说白了，他似乎很厉害，已经什么都知道了。
如果父母总是这样和孩子说话，孩子会认为你是一个傲慢的父母，很长一段时间都不会和你说话。 因为每次他还没来得及说明情况，你就在那里做假设，你说完孩子会说什么？
所以，父母在和孩子交流的时候，最基本的就是尊重，给孩子说话的权利，让孩子说完。
理由5：只说你关心的事情
无论是与孩子交流，还是与他人交流。 我们经常陷入只说我们关心的事情的误解。
事实上，沟通是双向的。 如果你和一个人说话的时候，他们总是只说自己关心的，不听你说的话，那你还愿意继续说下去吗？ 你还愿意听他的吗？
他一定是在想，反正你说的话与我无关，我为什么还要继续听你的。
所以，家长在和孩子交流的时候，应该多站在孩子的立场上说话，给孩子更多的解释机会，而不是只说自己关心的事情。 比如考试后，你只问成绩，不考虑孩子的感受。 下次谈学习，孩子会愿意听吗？
原因 6：大实话太多
每个父母都曾经是一个孩子。 当你还是个孩子的时候，你愿意整天听父母的话大道理吗?所以换位思考下，我们就能理解，为什么跟孩子说了那么多，孩子却什么都听不进去。
wWW.kemAowanG.OrG。CN之前和一个初中女孩沟通，我发现孩子性格很好，对学习也有自己的想法。可是从父母那里反馈的信息，孩子却是问题多多。当然，我不能凭借一次谈话完全判断孩子的状况，毕竟是父母和孩子生活在一起。但是我想表达的是，我没有给孩子说大道理，只是跟他说了一些客观事实。
如何正确与孩子沟通
1、孩子的问题没有一个是愚蠢的，如果问题真的多余，孩子也不会提出来。
2、很多孩子的问题开始听上去好像是想得到一个具体的就事论事的答案，听起来多少有点简单。但是大量的孩子提问的目的在于想得到“间接”的答案。老师只有注意孩子问题中的“自我表露”，才能理解他们的问题——孩子到底想知道什么。
3、孩子的问题不存在重要与不重要之分。孩子提出的每一个问题都有它的原因，每一个问题的存在本身就说明了它的重要性。
4、孩子们提出问题的基本理由来自于这样一个不可辩驳的事实，即有“为什么”，就有“因为，所以”。
5、孩子们提出的问题经常是对事件的惊叹，孩子们想通过提问的方式更广泛地认识事件的意义。就这点来说，孩子们的惊讶不是偶然的，而是受到触动的结果。
6、孩子的问题常常产生于积极的行动，而不是长篇说教，所以为孩子创造机会，获得更多的行动经历，对他们是很有帮助的。
7、在很多孩子问题的背后，隐藏着许多经历和期望、恐惧和担心。所以老师不应该认为，每一个问题仅仅是这个问题的本身而已。
8、孩子提出的问题有其内在的目的，老师应该弄明白它。孩子提出问题的方式常常能够告诉我们，孩子的情绪怎样，他们心里想的什么。
9、不允许，也不能把孩子提出的“尴尬”问题归罪于孩子。老师应该弄清楚，为什么孩子提出的问题会使自己感到尴尬、难堪。
10、回答孩子的问题需要时间，老师应该为他们付出时间。仅仅提供快餐式的回答不能对孩子有所帮助，也根本不能使孩子深入地领会他们所得到的答案。
wWW.kemAowanG.OrG。CN11、孩子提出的问题常常是十分严肃的讨论的开始。懂得赞赏孩子提出问题的人，才会把孩子视为平等的对话伙伴。
12、孩子的问题来自于儿童的特殊思维方式。老师要使自己设身处地地进入孩子们魔幻式的、充满图画和神话的思维中去。
13、孩子的问题来自于他们的好奇心。不回答他们的问题，或者对他们提出的问题品头论足，就有可能窒息他们的好奇心，使他们丧失增长知识的能力。
wWW.kemAowanG.OrG。CN14、当孩子们认为他们的环境是民主的、没有偏见的和充满理解的时候，孩子们最能提出问题。
15、孩子提出问题表明了他有兴趣研究，琢磨自己的和别人的想法。
16、孩子提出问题是他们有勇气了解他们认为重要的事情的真实证明。正像《皇帝的新装》这则童话里的一个孩子，是他说出了皇帝根本没有穿衣服这个道理。
17、孩子的问题使思维始终保持运动状态。不接受孩子提出的问题或者不断地提供现成的、完成了的答案将导致他们的思维的停滞。
18、白日梦和幻想是孩子对自己关注的一部分。孩子们常常是在这个时候思考他们的问题和答案。所以应该留给孩子在生活中保持梦想和幻想的机会。
19、对孩子提出的问题横加指责，将导致孩子的思维受到限制。
20、虽然孩子对于很多问题希望得到答案，通常的经验表明，他们常常在内心里为自己找到了一个答案。当你给出答案的时候，孩子会用他自己的答案和老师的答案做比较。所以，关切地、友好地向他们提出反问常常不失为一种好的回答。
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